引言  送你一朵绽放的蒲公英．．．001

第一章  厘定彰显“精致教育”的学校教育哲学．．．011

  第一节  学校教育哲学的理性认识．．．012

      一、 学校教育哲学的内涵．．．012

      二、 学校教育哲学的特征．．．013

      三、 学校教育哲学的价值．．．015

  第二节  学校教育哲学的校本建构．．．017

      一、 蓄力成长的学校办学理念．．．018

      二、 追求精致的学校发展愿景．．．020

      三、 向阳花开的学校文化标识．．．023

      四、 三维共进的学校培养目标．．．025

第二章  建构体现“精致教育”的课程系统．．．027

  第一节  聚焦学生素养培育的课程架构．．．027

      一、 核心素养的阐释及其对课程建设的要求．．．027

      二、 学校课程的架构及其对核心素养的回应．．．035

  第二节  聚焦学习品质提升的课程实施．．．038

      一、 基础型课程校本化实施．．．038

      二、 拓展型课程优质化推进．．．049

      三、 探究型课程有序化开展．．．052

      四、 综合实践课程特色化探索．．．054

  第三节  彰显全面发展价值的课程评价．．．078

      一、 基础型课程的评价．．．079

      二、 拓展型课程的评价．．．081

      三、 探究型课程的评价．．．083

第三章  探索支持“精致教育”的教学变革．．．087

  第一节  教学路径的创新．．．088

      一、 对教学路径创新的理性认知．．．088

      二、 对教学路径创新的实践探索．．．090

  第二节  教学研究的实施．．．102

      一、 对校本教学研究的理性认识．．．103

      二、 对校本教学研究的实践探索．．．106

  第三节  教学危机的应对．．．128

      一、 对教学危机应对的理性认识．．．129

      二、 对教学危机应对的实践探索．．．131

第四章  推动支撑“精致教育”的教师发展．．．142

  第一节  教师专业发展的理性认识．．．143

      一、 教师专业发展的内涵阐释．．．143

      二、 教师专业发展的价值分析．．．147

      三、 教师专业发展的时代要求．．．149

  第二节  教师专业发展的系统规划．．．151

      一、 学校发展规划中的教师队伍建设设计．．．152

      二、 学校教师队伍建设的专项规划与设计．．．156

  第三节  教师专业发展的特色路径．．．162

      一、 依托完整课程促进教师专业发展．．．163

      二、 依托特色活动促进教师专业发展．．．164

      三、 依托规范培训促进教师专业发展．．．166

      四、 依托前置研修促进教师专业发展．．．167

      五、 依托行动研究促进教师专业发展．．．172

第五章  打造落实“精致教育”的培养体系．．．174

  第一节  建构“育人育心”的道德教育体系．．．176

      一、 学校德育的整体规划．．．176

      二、 学校德育的特色路径．．．179

  第二节  推动“五育融合”的人才培养改革．．．200

      一、 “活力”： 体育激发学生生命能量．．．201

      二、 “潜力”： 心育开发学生生命潜能．．．202

      三、 “魅力”： 美育陶冶学生生命之灵．．．203

      四、 “脑力”： 科技培养学生创意之基．．．204

第六章  实施保障“精致教育”的学校治理．．．206

  第一节  学校管理制度的优化．．．207

      一、 “唯实、求精、协力、创新”的管理理念．．．207

      二、 “讲政治、重参与、强执行、常改进”的治理机制．．．208

      三、 “科学、民主、规范、人本”的管理原则．．．209

  第二节  集团办学体制的创新．．．209

      一、 管与理并举，提高有效运行机制．．．211

      二、 统与分结合，提振融合发展活力．．．213

      三、 督与评一体，提升整体办学内涵．．．216

  第三节  家校共育机制的建构．．．222

      一、 治理视角的家校合作理念思考．．．222

      二、 育人导向的家校合作路径设计．．．225

主要参考文献．．．229