本书就在校学生（10～16岁）对光、电、热、力和运动、物质结构等领域的一系列自然现象所具有的概念，提供了大量调查案例。作者运用教育学理论并结合币斗学的概念，深入分析了学生未经教学时所具有的这些概念的特点，探讨了学生的这些概念随着教学而改变和发展的一些规律，并提出了针对性的教学设计建议。
第1章 儿童的科学前概念和科学学习
第2章 光
第3章 简单电路
第4章 热和温度
第5章 力和运动
第 6章 气体状态
第7章 气相物质的粒子性质
第8章 超越表象：物理变化和化学变化中的物质守恒
第9章 作为宇宙天体的地球
第10章 儿童科学前概念的特点及其对教学的启示
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