走近新知识的海洋——《小学探究型课程案例100例》前言  王厥轩  1 模块一 对探究型课程的认识  1  第一部分 小学为什么要开设探究型课程  2  一、 激发探究兴趣  2  二、 学习探究方法  7  三、 促进个性发展  12  第二部分 探究型课程有哪些特点  17  一、 生成性、预设性：生成与预设相辅相成  17  二、 自主性、指导性：自主与指导你进我退  22  第三部分 教师如何走进探究型课程  27  一、 建立课程意识  27  二、 更新知识结构  30  三、 改变教学方式  34  四、 开发课程资源  37 模块二 探究型课程方案设计  41  第一部分 如何设计探究型课程方案  42  一、 基础情况调查  42  二、 课程方案的编制  46  第二部分 如何确定探究型课程目标  52  一、 目标设定的策略  52  二、 目标设定的方法  55  第三部分 如何开发探究型课程内容  57  一、 课程内容的选择  57  二、 课程资源的开发途径  64  第四部分 怎样安排探究型课程时间  66  一、 课时安排的形式  66  二、 课程时间的协调策略  68 模块三 探究型课程的实施  71  第一部分 教师如何引导学生确立研究的目标和内容  72  一、 内容的来源  72  二、 目标的确立  77  第二部分 教师如何设计探究型课程的预案  80  一、 选题的思考  80  二、 预案的设计  84 第三部分 探究活动中如何体现教师的指导  94  一、 学生探究方法的指导  94  二、 学生合作的指导  99  三、 学生讨论、交流、汇报的指导  110  第四部分 探究型课程实施的基本模式与原则是什么  116  第五部分 探究型课程活动形式有哪些  123  一、 探究活动形式的多样性  123  二、 探究活动形式的适宜性  127  第六部分 如何展示探究型课程的成果  131  一、 多种形式的成果展示  131  二、 从成果中生成新课题  134 模块四 探究型课程的评价  139  第一部分 探究型课程学习水平的评价需要       关注哪几个方面  140  一、 学生是评价的主体  140  二、 注重过程评价  143  三、 坚持激励性评价  146  四、 关注非预期性效应  149  五、 关注个性评价  151  第二部分 探究型课程评价有哪些主要形式  155  一、 标志物评价  155  二、 展示与交流评价  159  三、 讨论式评价  162  四、 召开答辩会评价  165  五、 档案袋评价  168  第三部分 如何评价探究型课程的实施效果  172  一、 具体可测的评价指标  172  二、 以自评为主的多元评价  177  三、 对学校实施探究型课程的评价  187  四、 教师对专业发展的自我评价  195 模块五 探究型课程实施的管理  199  第一部分 如何进行探究型课程的组织管理  200  一、 校级组织管理网络  200  二、 教学人员的管理  205  第二部分 如何进行探究型课程教研活动的管理  208  一、 教研制度的建设  208  二、 教研组活动的管理  211 三、 课题研究中的资料积累  215  第三部分 如何对社会力量、社会资源进行开发与管理  218  一、 社区资源的开发与管理  218  二、 家长资源的开发与管理  221  第四部分 如何进行探究型课程设备、经费管理  226  一、 设备管理  226  二、 经费管理  229  后记  231