前言：

    本书缘起于这个时代。

    在这个科技与信息如洪流般冲击全球的时代，培养创新人才是我们的核心目标，

而基础教育是培养创新人才的摇篮、兴国的要义。未来，人才的核心竞争力是社会

主义核心价值观与强大的创新能力。从2000年开始，我国基础教育课程改革就提出

要培养学生的创新与实践能力，至今已探索了二十年。我们以创造活动的起点——

设计思维——为抓手，花了近十年时间进行跨学科研究，并且在全国各地的中小学

校展开了实践。

    本书是我们近十年来在设计思维领域耕耘的成果，包括我们所有的理论思考、

课程开发、模式探索，也包含了各地一线教师在课堂实践中对成功经验的总结和对

不足的反思。

    本书提出了关于学习、设计与创新的三个核心素养、六个基础能力。围绕这些

理念而开设的《设计思维》课程，能有效培养学生的创新意识与创新能力，培养学

生跨学科综合运用知识、解决实际问题的意识和能力，能帮助学生有效提升学科学

习的动力。设计思维课程既为一线教学服务，也从一线教学中不断汲取养料、提炼

总结。如今，它已经发展成为具备理论体系、课程内容、教学框架与测评工具的完

整体系。

    在从事设计思维教育的近十年间，我们得到了来自各方面的帮助：有备受尊敬

的专家学者，有严谨治学的教科研人员，有志同道合的高等院校，有来自北京、上

海、贵阳、青岛、宁夏以及长春的教育管理部门，有中小学校长及教师，还有积极

参与的众多学生与家长。他们给了我们很多专业建议，还提供了大量科研论文、教

学设计案例、教学图片和录课视频。由于提供帮助的个人和单位众多，无法逐一提

及，我们在此一并表示衷心感谢。本书中选用了部分案例，我们标明了相关老师、

学校。如果没有他们，我们的研究不可能达到理论与实践相结合的水平。

    本书要特别感谢北京教育学院二级教授李晶老师。李教授在中小学教师继续教

育和综合理科课程两个方向上深耕数十年，成果卓著。在她的悉心指引与启发下，

我们在实践中不断修正方向，丰满羽翼。设计思维教育，并非为培养专业设计师而

设置，其课程兼具科学的理性与艺术的感性。我们秉承“把眼光放长远，把思想放

高处”的原则，在解决实际问题的过程中，促进学生把所学知识结构化，提升学习

能力与创新素养。在不远的将来，希望我们的学生能够用设计视角观察世界，用设

计思维思考世界，用设计语言表达世界，用设计方法创造世界。这将是对时代最好

的回应！

                                                  梅锋   李从容

                                                   2021年7月  

作者简介:

    梅 锋

    比利时蒙斯理工学院应用科学博士；高中教材《通用技术? 智能家居》编著者之一，宁夏地方教材《人工智能与未来》执行主编，贵阳市地方课程读本《人工智能与大数据》副主编，《核心素养课程丛书》主编；合众美华教育副总裁。

    李从容

    设计思维养成课程及评价的开拓与推行者，北京师范大学未来设计种子基金青少年设计思维教育项目负责人，休斯顿大学亚美研究中心访问研究员，合众美华教育创始人。曾为世界五百强企业高管，深悟以创新思维为核心的综合素养对职业发展的重要价值。