主编简介

张葳，华东师范大学博士，上海师范大学生命科学学院副教授，硕士生导师。先后于2012年2月至7月、2018年12月至2019年12月赴美国兰德大学（Lander University）、纽约州立大学奥斯威戈分校（SUNY

Oswego）开展心理学、科学教育的合作研究。现从事积极心理学和科学教育的教学、研究工作。先后主持“上海市阳光计划”“上海市重点课程建设”“上海市一流本科课程”“教育部人文社科研究”等省部级项

目，并参与多项国家自然科学基金项目。

胡兴昌，上海师范大学生命科学学院教授，课程与教学论学科带头人，国家教材委员会科学学科专家委员会委员，教育部义务教育初中、普通高中生物学课程标准修订组核心成员，普通高中生物学课程

标准（2017版）核心素养测评组组长，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部基础教育教材审查专家组成员；上海市教委生命科学教育教学研究基地首席研究员。

李新国，上海师范大学生命科学学院副教授，硕士生导师，课程与教学论硕士点带头人，全国教育硕士优秀教师。主持编写《中学科学教学设计》《中学理科实验》等教材。

前言

本书是中国大学慕课《科学教学论》的配套教材。本书可作为高等师范类院校本科生、研究生教材，也可用作中小学教研人员继续教育的学习资料，还可为科学教育相关工作者提供参考。

本书共十章，由两部分组成，第一章到第九章介绍了科学教学的基本理论，包括科学的本质与科学教学、科学教育的相关理论、科学课程标准与教材分析、科学过程技能、科学课堂教学技能、科学课堂教学

方法、5E科学教学模式、科学课堂教学管理、科学教学评价。第十章为教学实践，展示了大量科学教学设计案例和理论剖析解读。

在体例安排上，每章开头部分有“学习目标”，结尾有“本章思考题”，此外，为了增进读者的学习体验，部分章节内安排有“活动”，可加深读者对相关知识的理解。

在内容安排上，本书覆盖了科学教育的基本范畴、基础知识、理论框架，实践经验，并对近年来科学教育发展的新概念、新理论、新方法进行了深入细致的探讨，体现了当今国内外科学教育的重要理论成

果，能帮助读者更好地把握科学教育的前沿动态。

理论与实践相结合是本书的亮点。书中的教学案例来自经验丰富的一线教师，具有针对性、应用性和实用价值。大量教学案例使读者能够将教学理论与实践结合起来，较快掌握科学教学的方法。

本书是集体协作完成的一项科研成果。负责各章编写的人员如下：第一章、第二章、第五章、第七章、第八章，张葳；第三章，曹庆明、赵侃；第四章，汤寒芳；第六章，叶帆、于琪、李卫强、张葳；第九章，赵侃；

第十章，叶帆、于琪、李卫强。书稿完成后，主编对全书进行了审阅和修改。

本书撰写时，我正在美国访学，我的合作研究者纽约州立大学奥斯威戈分校的埃里克·奥尔森（Eric Olson）教授对本书框架结构的修订作出了大量贡献，使我得以将美国培养科学教师的最新理念融入书

中，我在此表示深深的谢意！本书参考并引用了国内外专家的研究成果和来自一线教师的教学实践成果，这些均已开列在本书参考文献里或标注在案例中，在此对所有文献和案例的作者表示衷心感谢！上海

科技教育出版社的陈怡嘉编辑、彭容豪编辑为本书的出版付出了大量的心血和精力，为此表示深深的谢意。我的硕士研究生郝雪纯、甘依琳在资料收集过程中做了部分工作，谢谢她们所付出的辛勤劳动！

本书是上海市重点课程建设项目“中小学科学教学论”、教育部人文社科研究项目“以提高创造力为目标的初中科学课堂‘心流体验式’教学模式研究”（项目编号18YJC880128）的成果。由于编者水平有限，

书中的疏漏和错误之处在所难免，恳请专家、学者和广大读者批评指正。

张葳

2020年8月