一、 思维型教学理论的研究历程与理论基础/001

1. 思维型教学理论经历了怎样的研究阶段？/001

2. 建立思维型教学理论的理论基础是什么？/002

二、 核心素养的形成机制/003

3. 品德素养的形成机制是什么？/003

4. 学业素养的形成机制是什么？/004

5. 积极品质的形成机制是什么？/005

6. 交流素养的形成机制是什么？/005

三、 思维型教学理论的基本内涵/006

7. 思维型教学的目标指向是什么？/006

8. 思维型教学的核心思想是什么？/006

9. 思维型教学的基本原理有哪些？/007

10. 动机激发的基本原理是什么？如何实施？/007

11. 认知冲突的基本原理是什么？如何实施？/008

12. 自主建构的基本原理是什么？如何实施？/008

13. 自我监控的基本原理是什么？如何实施？/010

14. 应用迁移的基本原理是什么？如何实施？/010

第二章思维型教学理论的应用概况与应用价值/012

一、 思维型教学理论的应用概况/012

15. 思维型教学理论体系包括什么？/012

16. 思维型教学理论的推广情况如何？/013

17. 思维型教学理论的应用效果如何？/013

二、 思维型教学理论对促进学生素养发展的价值/014

18. 思维型教学理论如何全面落实立德树人的根本任务？/014

19. 思维型教学理论如何指导品德素养的培养？/014

20. 思维型教学理论如何指导体育素养的培养？/015

21. 思维型教学理论如何指导艺术素养的培养？/015

22. 思维型教学理论如何指导劳动素养的培养？/016

23. 思维型教学理论如何指导心理健康教育？/017

24. 思维型教学理论如何指导创新人才培养？/018

三、 思维型教学理论对促进教学改革的作用/020

25. 思维型教学理论对促进深度学习有什么作用？/020

26. 思维型教学理论对促进评价改革有什么作用？/022

第三章思维型教学的基本要素/024

一、 创设情境/024

27. 思维型教学的基本要素是什么？/024

28. 思维型教学所强调的创设情境是什么？/025

29. 为什么需要在教学中创设情境？/025

30. 学习情境的主要功能有哪些？/026

31. 课堂教学中如何创设情境？/026

二、 提出问题/030

32. 思维型教学所强调的“提出问题”指什么？/030

33. 课堂提问的主要理论依据是什么？/031

34. 课堂提问有哪些主要功能？/032

35. 课堂教学中如何设计问题？/033

36. 教师如何提出高认知问题？/034

37. 教师如何引导学生提出高认知问题？/035

三、 自主探究/041

38. 思维型教学所强调的自主探究是什么？/041

39. 自主探究的主要目标是什么？/042

40. 如何实施自主探究？/043

41. 自主探究有哪些基本要求？/045

四、 合作交流/048

42. 思维型教学所强调的合作交流是什么？/048

43. 合作交流的主要目标是什么？/049

44. 如何实施合作交流？/051

45. 合作交流有哪些基本要求？/053

五、 总结反思/055

46. 思维型教学所强调的总结反思是什么？/055

47. 总结反思的基本要求有哪些？/055

48. 总结反思有哪些层次？/056

49. 如何实施总结反思？/057

六、 应用迁移/058

50. 思维型教学所强调的应用迁移是什么？/058

51. 如何实现知识的应用迁移？/059

52. 如何实现方法的应用迁移？/060

53. 如何实现态度的应用迁移？/060

第四章思维型教学设计与实施策略/063

54. 如何开展概念教学？/063

55. 如何开展规律教学？/064

56. 如何开展复习教学？/065

57. 如何开展习题教学？/066

58. 设计与实施的基本思路是什么？/069

59. 单元整体教学如何设计与实施？/071

60. 综合活动课程如何设计？/074

第五章“学思维”综合活动课程的设计与实施/078

一、 课程的设计/078

61. 培养创新素质要解决的问题是什么？/078

62. 培养创新素质的过程和方法是什么？/079

63. “学思维”综合活动课程的理论基础是什么？/080

64. “学思维”综合活动课程的基本依据是什么？/082

65. “学思维”综合活动课程的目标是什么？/084

66. “学思维”综合活动课程的内容是什么？/084

二、 思维方法的类型/084

67. 观察的方法有哪些？/085

68. 形象思维的方法有哪些？/085

69. 抽象思维的方法有哪些？/086

70. 创造性思维的方法有哪些？/089

71. 综合活动类型有哪些？/091

三、 思维品质的类型/092

72. 什么是思维的深刻性？/092

73. 什么是思维的灵活性？/093

74. 什么是思维的批判性？/093

75. 什么是思维的敏捷性？/093

76. 什么是思维的独创性？/094

四、 课程的实施/094

77. 教学思想是什么？/094

78. 教学原则有哪些？/094

79. 教学环节有哪些？/095

80. 教学模式有哪些？/096

81. 课程资源有哪些？/096

82. 教学策略有哪些？/096

83. 组织策略有哪些？/099

84. 课程如何评价？/101

85. 实施效果如何？/101第六章教师专业能力的结构及发展/108

86. 教师专业能力的层级结构是怎样的？/108

87. 教师专业能力的有效发展模式是什么？/109

88. 如何系统设计教师专业能力发展规划？/110

89. 如何建设支撑教师专业能力发展的平台资源？/112

90. “教师专业能力实训”丛书包括哪些内容？/113

91. 为什么思维型教学强调学生非智力因素的发展？/114

92. 教师执业初期如何落实思维型教学？/114

93. 学科教学中如何评价学生的思维能力?/115

94. 怎样针对学生的发言快速捕捉其思维点？/116

95. 如何引导学生抓住探究中的核心问题？/116

96. 教学中如何培养学生的高阶思维？/116

第七章基础教育质量综合评价指标体系/120

97. 综合评价指标体系包括哪些方面？/120

98. 综合评价指标体系有什么特点？/120

99. 学生发展核心素养评价体系包括哪些内容？/121

100. 学生思维能力评价体系包括哪些方面？/122

101. 学业负担评价体系包括哪些内容？/123

102. 教师专业素养评价体系包括哪些内容？/123

103. 学校创新指数评价体系包括哪些内容？/124

104. 思维型课堂教学质量评价的标准是什么？/125

105. 如何实施思维型课堂教学质量评价标准？/127

主要参考文献/129