前言

普通高中课程方案和各学科课程标准（2017年版）、义务教育课程方案和各学科课程标准（2022年版）将立德树人、发展学生核心素养的根本任务和要求落实在每一门课程中，它们也将指导未来十年我国的课程教学改革。新课程方案要求教学以“核心素养”为纲，从“教书”转向“育人”；要探究适合学生的教育，实施深度思维的教学；要激发学生的内在学习动机，使学生学会自主学习；要推进课堂改革，从知识教学转变为素养培养，发展学生核心素养。

为落实新课程方案的要求，我们聚焦能够承载学科教育价值的最小单位——单元，围绕单元整体教学开展了一系列理论探索和课堂实践。在课堂实践过程中，精准落实课程标准的要求；在反复教研、实践、检验的基础上，提炼出思维型单元教学设计的操作方法和实施建议，取得了良好的教学效果。思维型单元教学以思维型教学原理为教学设计的内核思想，以“创设情境，引发思维动机；聚焦问题，激发思维动力；自主探究，保持思维主动；合作交流，引发思维监控；实际应用，促发思维迁移”为基本特点，通过素养目标引导教、学、评一体化设计，持续提升学生的核心概念水平以及批判性思维和问题解决能力，有效发展学生的核心素养。

本书的编写者皆为思维型教学理论基地校的优秀教师，编写团队由特级教师、正高级教师、省（市、区）级名师及优秀教师组成。全书分为上、下两篇。上篇阐述了核心概念统领下思维型单元教学设计的系统结构、操作框架和设计方法，由李霞编写；下篇提供了十个思维型单元教学设计案例，覆盖小学、初中、高中三个学段，涉及语文、数学、科学、英语、地理、艺术等学科。

期望本书能为一线教师提供有效的教学参考。

本书的编写得到了首都师范大学附属育新学校、杭州文海教育集团、杭州基础教育研究室附属学校教育集团、中国音乐学院附属北京实验学校及相关市（区）教研部门专家的支持、指导和帮助，在此一并表示感谢！

杭州市基础教育研究室附属学校教育集团副校长

特级教师、正高级教师 李霞